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《我的化学教学故事》

作者: 来源: 更新日期:2014-11-14 浏览次数:

我的化学教学故事

李荣   

化学让学生从生活走进化学、接触化学、学习化学。在化学课堂上,每一个故事的表演者是我的学生和我,其中我的学生是主演,导演有时是我,但更多时候是“真理”与“创新”。学生和我每天演绎着不同的故事,在故事中我领悟到新课程带给我的启示:在提倡素质教育的今天,学生没有经过筛选,其智商的发展本身就存在着差异,在教学中教师不能代替学生思考,要充分利用好教学中的各种素材,尽可能让学生去观察、去思考、去动手操作、探索发现化学结论,让学生体验学习和创造的过程,培养他们的化学学习兴趣,激发他们的化学学习热情,丰富学生的生活经验和社会体验,让他们感觉到生活中处处有化学知识。我越来越喜欢这些有故事的课堂,也更加热爱这个有故事的职业。在教学过程中,我多次尝试、反思、总结,较深的体会有:

一、平等对待每一位学生,关心爱护每一个学生。

在平时的的课堂教学中,我的做法是:让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。“亲其师,信其道,”只有师生情感融洽,学生才会敢想、敢问、敢说。在我的课堂教学中,我总是微笑的面对学生,从不板着脸上课,更不对学生大声训斥,力求做到尊重每一位学生,平时教学中,尽量运用感官总动员,尽量让学生学懂,学透,能够做到举一反三,知一晓十,还要能够用“联想”去学习。

二、放手让学生们创新。

我们确实比学生考虑事情要周全,也就不自觉的想为他们安排好一切,包括要学生怎么去想,怎么去做,但是我们想的不一定被学生喜欢和接受,所以还是让他们回归这个年龄段最真实和最自然的思维形式,自由的生成一些创新的东西,只有这样学生才会真正感到学习的乐趣。

 

三、教师要教的少,让学生学的多。

教师有时还是应该少说,不要污染学生具的思想,在有的时候,只在一旁打气、看表演、鼓掌就可以了,有难度需要我们帮助的时候,给他们一个暗示也就足够了。但在封住自己的嘴的同时,意味着教师要做大量的工作。如何让学生学的多,怎么样学生才愿意学。课前的准备工作不言而喻是很有挑战的,如何在课前设计有趣味性、有探索兴趣的问题,更是这一节课成功的关键。

四、小组合作既促进学习,又增进友谊。

小组合作应该以学生影响学生,以学生教会学生,最终达到教师不教学生自会的效果。如何培养小组有效的合作呢?起先,给我最大的困惑是不会引导学生,让学生有序有质的说好,反而给了那些不爱动脑筋的学生一个更不动脑筋贪玩的好机会,小组合作流于形式。这种心急,给了我一段时间的打击,让我快对学生们失去合作的信心。但是,经过几次小组合作学习之后,也许是他们懂得了合作是一种鼓励、是一种分享,更是一种力量。于是,他们慢慢走到了合作的行列中。现在,学生们已经能够在小组内进行简单的讨论,并学会了帮助别人,有时还可以走上讲台当一回小老师,学生的语言表达能力正在提高,相信再多给他们一些时间和空间,不断更新我们的思想,采取有效的方法,他们一定会有更大的进步,就让我们静等花开吧。